Группа тематических проектов: Эзотерикс AirGunz Obzera.ru Savecash.ru

Уважаемый посетитель! К сожалению вынуждены сообщить Вам, что Ваш браузер (Internet Explorer) устарел на столько сильно, что открываемые Вами в нем сайты могут отображаться до неприличия коряво и с ошибками. Не так, как нужно!

Мы настоятельно рекомендуем Вам воспользоваться последними версиями таких браузеров как (Opera, Firefox, Chrome, Safari).

 

Жить, понимая жизнь. Образование на основе Законов Бытия. Ч.22

Жить, понимая жизнь
Беседа обывателей.
Образование на основании Законов Бытия. Часть 22. Завершающая.

Если Дух человеческий, воплощался всего лишь несколько раз, и он находится на первой ступени эволюционного развития. Мы его поместим, искусственно, в сообщество высокодуховных. Кто прошел все этапы и пути. Он ума от них не наберется. Сознание его останется на том же уровне, что и было. Ему всё равно нужно пройти все этапы обучения последовательно.
Читать дальше

0

Жить, понимая жизнь. Образование на основе Законов Бытия. Ч.21

Жить, понимая жизнь
Беседа обывателей.
Образование на основании Законов Бытия. Часть 21.

Так вот было бы хорошо, что бы был какой-нибудь комитет, который направлял всю работу. Выпускал методические материалы, рекомендации. Проводили занятия с руководителями общественных и спортивных организаций. Бабушки собираются во дворе почесать языками. Наверняка есть негласный лидер. Вот её пригласить в методический кабинет, и посоветовать почитать соответствующую литературу. А потом поделиться с другими. Моя мама читает расшифровку Библии. Ей 78 лет. Удивительно, но рассматривает все происходящие события с точки зрения закона причинно-следственной связей. Жалела, что узнала о всем этом так поздно. Живет с уверенностью в завтрашнем дне. Чего нельзя сказать о многих, живущих сейчас на Украине.
Читать дальше

0

Жить, понимая жизнь. Образование на основе Законов Бытия. Ч.20

Жить, понимая жизнь
Беседа обывателей.
Образование на основании Законов Бытия. Часть 20.

31. Роль наставника.

— Что такое хороший преподаватель. Все можно свести к трем качествам.
— Критерий профпригодности.
— Не столько профпригодность, сколько характеристика — хороший преподаватель. Он должен обладать тремя качествами. Первое. Он должен знать в десять раз больше, чем он излагает на лекции. Второе. Он должен быть хорошим психологом. Думать не о том, что он говорит, а о том, что в голове слушателя. Четко себе представлять и понимать.
— Меня интересует именно второй элемент.
— И третье,
Читать дальше

0

Жить, понимая жизнь. Образование на основе Законов Бытия. Ч.19

Жить, понимая жизнь
Беседа обывателей.
Образование на основании Законов Бытия. Часть 19.

29. Завершающая часть. Деградация. Причины и следствия. И извечный вопрос, — кто виноват и что делать?

— Завершая рассматривать тему, коснемся вопроса деградации. Мы говорили относительно глобального процесса. С точки зрения ведической философии периодов и циклов. В своем рассмотрении дошли до самых малых циклов, периодов и количеств перевоплощений. Рассмотрели в исторической ретроспективе. И современное состояние человечества и отдельных групп. Исходя из этого, в наше время, начался пятый этап развития человеческого сознания. Как мне кажется, я не упомянул, что все человечества, как я их называю, существуют параллельно. Разница лишь в уровне духовного развития, разных условий, так как существуют все человечества в различной материальной среде. Это только мы находимся в биологических формах на углеродной основе. Пятое человечество находится в формах на кремниевой основе.
Читать дальше

0

Жить, понимая жизнь. Образование на основе Законов Бытия. Ч.18

Жить, понимая жизнь
Беседа обывателей.
Образование на основании Законов Бытия. Часть 18.

На диаграмме, которая представлена ниже, можно увидеть, как перераспределены сознания человеческие во времени (за последние два цикла), по ступеням развития на территории России. На сегодняшний день, большая часть людей находится на первой ступени. О чем это говорит?



Ступень духовного развития говорит о способностях человека и его возможностях. Те, кто находится на первой и второй ступени развития, не имеют способностей к обучению. Они, как малые дети, требуют внешнего водительства и заботы. Они сильно подвержены негативному воздействию и тянутся к чувственным удовольствиям, при отсутствии чувства самосохранения. Вот почему в нашем обществе большое количество молодежи пьют, курят, употребляют наркотики, не знают и не понимают что такое целомудрие, предпочитают пищу животного происхождения. С точки зрения ведической философии их можно было бы отнести к касте неприкасаемых. Они не могут отказаться от своих дурных привычек и пристрастий. Для них очень важны внешние условия. Так как для этой категории людей бытие определяет сознание. А наше просвещенное общество, в лице псевдо либералов и демократов под предлогом свободы, предлагают вседозволенность. Не знание Законов Бытия тех, кто находится на несколько ступеней выше, невольно накладывает на них ответственность не только на собственную судьбу, но и ответственность за тех, кого они призваны и обязаны воспитывать.
Читать дальше

0

Жить, понимая жизнь. Образование на основе Законов Бытия. Ч.17

Жить, понимая жизнь
Беседа обывателей.
Образование на основании Законов Бытия. Часть 17.

27.1 Временны́е циклы эволюции.

Мы рассмотрели временны́е интервала в масштабах всего Творения. Цикл первого порядка, это жизнь Брахмы (по терминологии Вед). Жизнь Брахмы составляет 360 дней и ночей. В Земном летоисчислении 311 040 000 000 000 лет. Нас будет интересовать день Брахмы. 311 040 000 000 000: 360: 2 000 = 4 320 000 лет. Это будем называть цикл второго порядка. День, по аналогии с нашим пониманием протяженности, состоит из 24 часов. Час 60 минут, или 3600 секунд. Таким образом одна секунда жизни Брахмы будет пропорциональна 4 320 000: 24: 3 600 = 50 лет земных. Это период третьего порядка. В нашей жизни можно наблюдать изменения в социальной жизни общества с периодом в 25, 75 и 100 лет. Каждые, приблизительно, 25 лет происходит смена поколений.
Читать дальше

0

Жить, понимая жизнь. Образование на основе Законов Бытия. Ч.16

Жить, понимая жизнь
Беседа обывателей.
Образование на основании Законов Бытия. Часть 16.

27. Истоки деградации.

Следующий вопрос, который необходимо было бы рассмотреть, вопрос производительности труда. Да. Вот теперь мы переходим, как говориться, ближе к телу. Очень интересная и важная тема нашего жития бытия на Земле, в качестве трудовых эмигрантов.
— Gastarbeiter? (Дословно: гость-работник. Пр. авт.)
— Да гастарбайтеров. Назовём это так. Я тут сделал некоторые заметки по поводу производительности труда, потворствованию потребителю, погоня за дешевизной, путь к пластмассовой жизни. Пластмассовая жизнь, имеется в виду все продукты питания, производимые в США и Европе. Особенно те, кто приехал с Америки говорят, что американцы, мало того, что едят на ходу, и едят такое дер…, что не понятно, как его вообще можно есть. Что такое натуральная пища, в Америке по определению не знают. Есть там у них фермеры, которые выращивают экологически чистую продукцию. Есть магазины и рестораны, которые продают эту продукцию. Но она стоит в пять – восемь раз дороже, чем та пластмассовая, которую едят многие.
Читать дальше

0

Жить, понимая жизнь. Образование на основе Законов Бытия. Ч.15

Жить, понимая жизнь
Беседа обывателей.
Образование на основании Законов Бытия. Часть 15.

26. Важность рациона питания.
Как я тебе говорил, один из принципов Аюрведы. Человек есть то, что он ест. Поэтому индусы, по большей части вегетарианцы. Корова у них священное животное. Приверженцы Будды, тоже вегетарианцы, но не все. Тибетские буддисты, которые живут высоко в горах, вынуждены употреблять пищу животного происхождения. В частности, мясо, жир и молоко яка. Традиционный напиток – чай с жиром яка.
Так как люди привязаны к месту. То и питаться они вынуждены тем, что на этой территории присутствует. У японцев, на островах, нет возможности выращивать зерновые, содержать крупный рогатый скот, и т.д. Но рис, как традиционная пища, присутствует в их рационе. Бог им дал, есть рыбу и морепродукты. Дал в качестве пищи, морскую флору и фауну. Если посмотреть на рацион питания малых народов севера, тех, кто живет в приполярной и заполярной областях. Ни пшеницы, ни овощи, ни фрукты там не произрастают. Деревья и кустарники там малорослые. Кроме мха, там, пожалуй, и нет ничего. У них основной вид питания оленина и ее продукты. Одеваются они в шкуры оленьи. Ездят на собаках и оленях. Едят морских животных и рыбу. Все, что на их территории присутствует. Народы, населяющие степи Монголии. Больших рек, озер, там мало. Моря нет. Традиционный рацион составляет мясо, и продукты животноводства. В основном мясо лошадей, коров, баранов, коз и козлов. На юге верблюды. Присутствует пшеничная мука и овощи. На ближнем востоке. Те, кто проживают близко к пустыням, питаются в основном бараниной и её продуктами. Присутствует хлеб и овощи. Те, кто на побережье океана, питаются еще и морепродуктами. Зерновые в пустыне не произрастают. Хотя север Африки. Что касается долины Нила, там испокон веков выращивали рожь и пшеницу.
Вегетарианство. В чем смысл?
Читать дальше

0

Жить, понимая жизнь. Образование на основе Законов Бытия. Ч.14

Жить, понимая жизнь
Беседа обывателей.
Образование на основании Законов Бытия. Часть 14.

25. Опыт, сын ошибок трудных…

На сегодняшний день, по крайней мере, есть две системы. Это холотропное дыхание по методике С.Грофа. Заниматься методами, которые описывает Кастаньеда, это не тот уровень. Этим могут заниматься шаманы, жрецы и брахманы. Хотя им это может и не нужно вовсе. Каждый из них находит свою методику достижения познания мира горнего. Вторая методика, для более отчаянных, это методика гипнорегрессии, по М.Ньютону. Но это не обязательно для всех. Можно выбрать и индивидуальный подход, и поиск, но он более длительный и требует определенного упорства и порядка. Это методика, описанная в книге Г. Эггетсбергером. «Сексуальная энергия. Ключ к здоровью и процветанию»
Читать дальше

0

Жить, понимая жизнь. Образование на основе Законов Бытия. Ч.13

Жить, понимая жизнь
Беседа обывателей.
Образование на основании Законов Бытия. Часть 13.

24. Первичность сути перед формой.

Пример из нашей жизни нынешней. Когда объявили о том, что нужно возобновит нормы ГТО. Получается так, что нормы ГТО возвращают, а теоретической базы под них нет. Нет самой философии. Тоже и с восточными единоборствами. Когда занимаются исключительно единоборствами, а саму суть, философию, откуда возникло само единоборство, игнорируется. Получается, что они берут самую верхушку пирамиды знаний. Все остальное, отбрасывают, не к чему не привязывая. Получается, что цель, которую перед собой ставят люди, лишена смысла, поэтому не имеет продолжения. Пока есть внешнее удержание этой установки. Сам процесс будет идти. Стоит внешнему удержанию закончится, весь процесс спадет на нет. В Советском Союзе это называли кампанейщиной. Своего рода мода. Мода прошла, и все. Очередная компания завершилась безрезультатно. Что бы этого не было, должен быть комплексный подход.
Читать дальше

0
новые
1 2 3